日期：115年05月14日(四) 時間：10:00-12:30 社群成員：化學系42位大一新生 地點：科二館502教室 本活動特別安排於已修習第二學期必修無機化學（英語授課）之大三學生課堂中進行，以提升參與率，並實際蒐集學生對全英語授課之學習回饋。透過即時投票方式，掌握學生在 EMI 課程中的學習困難，將課堂互動轉化為具體數據，作為教學調整依據。 投票結果顯示，學生在英語授課中面臨的主要困難依序為：專業術語與技術詞彙（32%）、缺乏輔助說明下的理解（29%）、筆記跟進速度（24%），以及教師語速（15%）。顯示學生學習困境並非單純來自語言能力不足，而是源於專業內容與英語表達同時處理所造成的認知負荷。 進一步分析可知，學生在缺乏視覺或結構化輔助下，較難理解純口語講解內容，且在語言理解與筆記記錄需同步進行時，容易產生學習負擔，影響課堂跟進效果。 本活動可釐清學生於 EMI 課程中的實際困難，有助於教師在課程規劃上導入適當之教學鷹架與輔助工具，進而提升學生學習成效與對英語授課之接受度。 活動開始，由李韋宗老師引言與學生舉手投票互動。圖/化學

日期：115年05月07日(四) 時間：12:00-13:00 社群成員：數學系EMI社群學生，共24人 本活動於115年5月7日舉辦，邀請修習EMI課程的大學部及研究所學生，一起來分享修習EMI課程的心得，並交流對EMI課程的想法。依與會學生的回應，大部份學生表示是因必修課而”被迫”修習EMI課程，僅有極少數學生不會因該課程是全英語授課而卻步。會中除了以引導方式與學生進行座談，饒維明老師並提供科學論文佐證，研究顯示使用雙語或多語言的人可增強認知彈性，讓大腦語言網絡更為活躍，對學習是有幫助的。本活動在與會同學邊享用午餐邊進行討論中愉快結束。 饒維明老師發出提問，讓與會學生反思與回答討論。圖/數學系提供。 饒維明老師提出研究證明顯示雙語或多語使用者頭腦網路更活躍，對學習有幫助。圖/數學系提供。

日期：115年04月21日(二) 時間：12:00-13:00 社群成員：統計所EMI社群學生，共63人 4/21(二)統計所辦理EMI課程經驗交流會，透過此次活動，讓同學們有機會分享自己修習 EMI的學習經驗與心得，進一步交流在課堂中所面臨的挑戰與收穫。藉由彼此討論，不僅能了解不同背景學生在 EMI 環境中的適應情形，也能從多元觀點檢視 EMI 教學的實際成效。此外，同學們可針對 EMI 活動的優點與缺點進行深入分析，例如提升英語能力、增強國際視野等優勢，以及理解困難、學習壓力增加等可能問題。透過這樣的互動與反思，有助於促進更有效的學習策略與教學改進。 同學分享修習 EMI 課程的經驗與感想，透過互動交流，激發對全英語學習環境的多元思考。圖/統計所提供。 聽取EMI課程帶來的優點與挑戰，反思自身修習EMI課程的成果。圖/統計所提供。

日期：115年4月9日(四) 「 生物物理專題討論會 」 時間：09:00-11:50 地點：健雄館625教室 社群成員：物理系EMI社群學生，共18人 物理系 透過 ee-class系統建立 「 生物物理課程 」 互助討論群組，讓同學們能以更彈性與自由的方式，對 「 生物物理課程 」 內容進行即時提問與討論，降低英語學習壓力與增強學習成效。 雖然相關生物物理概念與影像處理技術已於課堂中介紹，但如何將所學概念轉化為知識庫與實際解題的工具，除了基本理解之外，仍需透過實際操作與應用，才能建立更深刻的體會與掌握。因此，在本次活動中，藉由教師與助教鼓勵同學們主動提出學習上遭遇困難的題目，並透過集體討論與講解的方式進行分析、解題與實際操作應用。透過此過程，同學們不僅能針對自身學習盲點獲得即時回饋，也能觀摩不同解題思路與技術工具，進一步強化將理論知識應用於實際問題解決的能力。這種以問題為導向的學習模式，將有助於深化概念理解並提升實際運用能力。此外，本活動亦結合 EMI 教學精神，在解題與討論過程中，皆以英語為主要語言進行說明與交流，使同學們能逐步熟悉物理領域

日期：115年04月10日(五) 時間：12:00-16:00 社群成員：天文所（本籍及外籍生）及教師，共23人 主題：邀請台灣傑出女科學家林俐暉博士演講 本次邀請Loreal辦理的台灣傑出女科學家獎得主林俐暉博士，與天文所女學生進行午餐饗宴與講座，針對如何進入學術圈、致力科學研究進入討論。因本所外籍生及外籍博士後研究員的餐與，對談均以英文進行。除了講座以英文交流，中午誤餐也使以英文進行。 講座主題為”How to be seen in academica”，鼓勵女學生們積極主動朝科學研究的生涯作挑戰。 與林博士共進午餐。圖/天文所提供。 林博士演講片段。圖/天文所提供。

時間：115年04月07日(二) 12:00-13:30 地點：健雄館S4-717室 對象：114-2理學院EMI修課學生 本次活動由理學院副院長陳宣毅與物理學系主任陳俞融輪流主持，現場氣氛一開場便熱絡展開。除了向同學們介紹EMI課程的理念與特色外，活動特別採用輕鬆的桌邊分享形式，讓每桌推派一位同學分享自己的修課心得。 在交流過程中，同學們踴躍發言、互動頻繁，從課堂體驗到學習收穫皆暢所欲言，彼此激盪出許多共鳴與回響，現場不時傳出熱烈討論聲與笑聲，氣氛相當活絡，整場活動在輕鬆又充實的氛圍中圓滿落幕。 大合照。圖/理學院提供 與會同學分享修課心得。圖/理學院提供 與會同學分享修課心得。圖/理學院提供 外籍生分享修課心得。圖/理學院提供 陳副院長主持時間。圖/理學院提供

理學院 3/24(二)10:00 舉辦EMI主題講座暨學生出國說明會，共36位同學參加，活動圓滿落幕。 第一部分邀請到Fulbright助教William以「 Mission Possible : Finding Your Global Career Path 」為題，分享其海外留學經驗對求職的幫助。William透過IKIGAI的四大關鍵要素： 你熱愛的事 (What you love)、你擅長的事 (What you are good at)、世界需要的事 (What the world needs)，以及你能獲得回報的事 (What you can be paid for) ， 協助同學們找到未來的夢想職業。 William亦邀請同學們彼此分享想法，現場互動熱烈，活動氣氛活潑而充實。 第二部分由國際事務處同仁說明本校多元的國際交流與出國學習機會，協助同學規劃未來的海外學習藍圖。此次活動不僅拓展學生的國際視野，也鼓勵大家勇於追夢、邁向國際。 同學分享畫面。 圖/理學院提供 理學院吳院長與William合影。 圖/理學院提供 William分享

日期：114年12月9日(二) 時間：10:20-11:00 社群成員：化學系45位大一新生 本活動特別安排於大一學生英語能力相對成熟的階段舉辦，並結合導聚以提升活動出席率。經由大一導師提問可知，許多學生對於下學期普通化學採全英語授課感到不安——部分學生表示，即使以中文授課仍可能難以完全理解內容，更擔心英語授課會加深理解困難。 為協助學生釐清疑慮，本次特別邀請 Fulbright講師Matthew Tao分享個人經驗，並介紹 EMI 的定義與常見誤解。他強調EMI 的真正目的並非教授英語，而是透過英語作為媒介，營造自然的語言接觸環境，EMI 並不是英語課，而是以英語教授學科內容；課程核心依然在於學科本身，而非語言學習。 透過講師的分享，期望能有效降低大一學生對全英語授課的恐懼與排斥，並協助他們建立更正確且正向的EMI認知。 活動開始，由吳國暉老師引言與說明舉辦今日EMI活動的原因。圖/化學系提供。 Matthew Tao說明EMI真正目的是透過英語作為媒介創造「自然的英語接觸環境」，進而提升英語接觸量與培養聽力理解，強化專業領域的

日期：114年11月07日(五)、11月21日(五) 時間：12:00-13:00 社群成員：理學院學士班英文組學生，共12人 理學院於近日舉辦「英文組交流聚餐」，邀請英文組同學與理學院吳春桂院長共聚一堂，透過輕鬆的餐敘方式，分享在課程學習與教學協助上的各種經驗與面臨的挑戰。 活動中，同學們針對目前英文組在課程支援上的困境提出建議，並討論希望院方能協助改善的方向。透過本次餐敘交流，院方與同學更加了解彼此需求，期望未來能共同打造更順暢、更具效能的英語教學與學習環境。 吳院長(正中間)與學士班大二英文組同學們合照。圖/理學院提供。 吳院長(正中間)與學士班大一英文組同學們合照。圖/理學院提供。

社群成員：物理系EMI社群學生，共35人 物理系 建立普通物理EMI討論群組，協助修課學生課後用英文組織問題的空間，在此社群同學們須使用英文提問，助教也用英文回答，建立用英文學術討論的自主學習社群。